幼儿园大班语言活动教案

时间:2024-07-11 23:38:58
【热门】幼儿园大班语言活动教案

【热门】幼儿园大班语言活动教案

作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案1

活动目标:

1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2.能认真听同伴讲述,并能根据语言描述作出正确的判断。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:

1.洋花萝卜一个。

2.幼儿已学儿歌。

活动过程:

一、幼儿围坐成半圆形,教师出示萝卜。

指导语:春天到了,我们要在地里种萝卜,过一段时间,它就能发芽,长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土,老师将这棵萝卜种到泥土里,大家玩一个"种萝卜"的游戏。

二、教师讲述规则及玩法。

扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前,必须将萝卜放在一个小朋友的手里,并用简短的语言描述该幼儿的特征,让大家来猜,被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

三、幼儿进行游戏。

幼儿围作成半圆形,手背在身后,手掌向上,眼睛闭起来,教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过,并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里,最后走到中间,描述此幼儿的外貌特征。如:"我将萝卜种在一个男孩子的手里,他穿着白毛衣,蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。

注意:在教师带领玩几遍游戏后,可让幼儿自主进行游戏,教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜,大家一起念"种萝卜"儿歌,教师在旁指导,提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戏能顺利进行。

附儿歌:《种萝卜》

小朋友,快快来,大家快来种萝卜。

你一个,我一个,萝卜种在谁手中?

活动反思:

活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标:

1、通过不同的感官感受花园中的动植物特征

2、尝试用形容词描述在花园中的感受

活动准备:

图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文(配套光盘)小图片,大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记

活动过程:

1、和幼儿讨论有关花园的经验

(1)散步的时候,在花园里发现了什么

(2)小朋友有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化

(3)今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么

2、仔细阅读图书上的小花园,翻阅图书

(1)提问:花园里有什么?

(2)根据幼儿回答,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。

提问:花园里有什么?(进一步补充答案)分类游戏,解读图书内容,在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字,看得见的看不见的。俺是两个不同集合。

(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不见的,请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)

(1)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?

小结:原来花园里很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易看到)

(2)提问:(出示花儿图片)那么,为什么香气看不到我们却能发现呢?

小结:原来"凉凉的微风"是看不见的,"花儿的香气"是看不见的,"虫儿的叫声"是看不见的,要用鼻子闻,耳朵听,眼睛看才能发现。嫩嫩的,淡淡的,凉凉的,痒痒的,这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的

(3)提问:这个花园这么没,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么样的心情呢?你看到了吗?你闻到了吗,听到了吗?

小结:原来用心才能感受到(出示爱心标记)花园多美呀,大自然多美呀,写这个故事的人,画这个故事的人,还有我们读故事的人心情都变好了。

3、静静地欣赏《花园里有什么》

过渡语:最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事,边自由欣赏图书

幼儿园大班语言活动教案3

活动目标:

一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:洗澡、游泳、流汗。

三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。

活动准备:

教具:1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

幼儿操作材料:在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

活动过程:

一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。

师:今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师:那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

2、师:你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

3、师:我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说,师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。

四、讲述要求,幼儿创作:

1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:

请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。

2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。

幼儿园大班语言活动教案4

一、 ……此处隐藏12522个字……""炸""烤""爆"字卡一份(教具)、各四份(学具),布袋16个。

活动过程:

探讨做菜方法,建构儿歌。

T:"小朋友们看,谁来啦?"(出示小厨师图片)"你从哪儿看出他是一位小厨师?""我们一起学学小厨师,带领幼儿边说边表演'带上厨师帽,挂上小围裙'""小厨师准备要做菜了,我们一起跟小厨师学做菜吧。"探讨四种菜的不同做法。

1、T:"看看第一道学做什么菜?"(出示青菜图片)T:"你觉得这盘青菜怎么样?""这样绿油油的青菜是怎么做出来的?"(幼儿自由发表意见,教师有目的引导)。

"青菜是怎么做出来的请幼儿说一说,做一做。""原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀,我们一起来炒青菜吧。"(教师带领幼儿边做炒的动作边说'炒青菜,炒青菜,炒炒炒')根据幼儿实际情况,练习几遍。

T:"青菜是炒出来的呀?"(教师出示字卡'炒')幼儿认读:"炒",把字卡贴到青菜的旁边,"炒青菜"、"炒青菜炒青菜,炒炒炒"

2、T:"我们来看第二道菜是什么?(鸡腿)"T:"你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?"T:"香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢"鼓励并引导幼儿调动已有经验,说说鸡腿是怎么炸出来的。

教师与幼儿边做动作边说一说:"炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"T:"这么香脆的鸡腿是炸出来的呀"(出示字卡"炸")

3、T:"第三道菜特别香我们看一看是什么?"(出示图片肉串)T:"这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?"T:"我们一起来烤两串香香的肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。

出示字卡"烤"请幼儿念一念。

4、T:"第三道菜要请小朋友猜一猜,黄色的,圆圆的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出来的"(爆米花)T:"玉米是怎么做出爆米花的呢?"T:"玉米在锅里受到高温后,就开始跳舞了,跳上跳下,最后身体就'嗙'的爆开来了,变得松松脆脆"T:"谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?"全体幼儿学学做做爆米花。

教师出示字卡"爆",幼儿念一念"爆米花爆米花,爆爆爆"

(三)连贯念一念,,做一做。

1、T:"今天我们学做了哪几道菜啊"(说菜名:如炒青菜)

2、T:"怎么做的我们说给小厨师听听"(说过程如:爆米花爆米花,爆爆爆)

3、师幼完整念一念,做一做。

二、拓展练习认识火字旁的字T:"我们做这四道菜用了什么做菜方法"T:""炒""炸""烤""爆"这四个字宝宝有什么地方是一样的?"T:"为什么他们身上有一个火字旁?"小结:生活中很多字宝宝有一个火字旁,想想他们是不是真的与火有关。

(二)鼓励幼儿用已有经验说一说用"炒""炸""烤""爆"四种做菜方法,还可以做出哪些菜。

(三)T:"现在小厨师要来考考你们,在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法(字卡),请你拿出来看看,念一念。"

1、幼儿自主阅读汉字,可以站起来说说,做做动作,教师适当指导。

2、幼儿互换一种不同的做菜方法,再次阅读。

3、字卡与菜谱的匹配。

T:"这儿有四道菜,分别是用什么方法做出来的呢?请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。"

三、完善儿歌并表演游戏。

1、给小厨师颁发厨师帽。

2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜,在老师的带领下,给做菜的过程加上开头和结尾。

做菜前的准备:戴上厨师帽,挂上小围裙,大家快快来,一起来做菜。

结尾:小菜做好啦,味道好极啦,请你尝一尝,手艺怎么样?

3、师幼完整表演两遍,体验厨师的快乐情趣。

幼儿园大班语言活动教案14

目标:

1.能初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。

2.积极参与班级讨论,尝试共同创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。

准备:

1.幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

2.标志卡片。

3.纸、笔。

过程:

1.巩固对标志的了解。

出示标志卡片,说说标志卡片的颜色和含义,进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

2.创编儿歌。

a.教师念儿歌上半部,激发幼儿创编下半部的愿望。

妈妈告诉我:标志是我们的好朋友。

它虽然不会说话。

却能告诉我们:这是什么地方?

应该做什么?不应该做什么?

标志,真能有这么神奇吗?

b.幼儿集体创编儿歌。

c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

d.从一方面入手(如:黄色的标志是警告……),共同来创编。

幼儿园大班语言活动教案15

一、活动目标:

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。

2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动准备:

1、录音机、磁带

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

三、活动过程:

(一)引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、教师提问:你都做了什么?

(二)引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

教师和幼儿一起示范玩球。

1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)

幼儿自选物品进行游戏。

1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。

2、幼儿自选玩具进行游戏,教师指导。

3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

5、指导幼儿整理玩具。

进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。

四、活动延伸:

引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?

五、活动反思

教材的价值,在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心,故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

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