水乡歌教学设计

水乡歌教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的水乡歌教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】

1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”

理解由生字组成的词语。

3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发

学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学过程】：

（一）激情导课

1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词 。

2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）

（二）民主导学：

（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。

策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？

2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。

（3）展示交流：

1.“学”第一小节

A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！

B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”

感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！

2. “扶”第二小节

A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）

B. 指导朗读船多和白帆的美。

C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。

3.“放”第三小节

A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）

B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

C. 指导朗读，赛读，评价。

4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？

（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？

（三）检测导结：

苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流，仿写：

苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡什么多？———多。

千——，万———，

————————，

_________________.

苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计泰山庙小学李海琴&nbs任务二：学习生字“装”“箩”，规范书写。

小结：有关水乡美景的诗歌还有很多，如《江南好》，大家课下搜集学习，这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧！

【教学板书】 21 水乡歌

水多 水美

船多 勤劳

歌多 幸福

教学要求

1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好"渠"字。

3，让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重难点

1，本课重点是：读懂，读好课文。认识生字，记住字形。

2，本课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学准备

多媒体课件及录音磁带。学生查找有关江南水乡的相关资料。

教学过程

一，创设情境，导入新课

同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗 我们一起去看看吧！（播放课件）看到这么美的画面，你想说些什么呢

美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）

二，读课文，整体感知

1，听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点，水乡的美丽唱出来呢 （播放录音）

2，请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢

学生回答：

水多 船多 歌多

过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢

三，精读第一小节

1，要想画好水，必须知道水是什么样的 请同学们自己读读第一小节。

2，交流：水乡的水是怎样的 （重点理解"渠"和"荡"）

3，指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的，柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读

4，齐读第一小节

5，板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。

四，以画促读，朗读鉴赏

1，自己读读二，三小节，看看还应该画些什么

2，请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔 应该画在什么位置 画一只行吗 （师生共画的同时，其他同学查字典理解"驳"的意思）

3，水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了

4，指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来

5，指名读第三小节：歌能画吗 （师画歌）

6，解惑："什么是新生活 "，为什么说歌声装满一箩又一箩

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书，边讨论你们提出来的问题。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了个"新"字，说明生活的怎么样

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书，看课件，回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢

生：我从课文前面讲了"千只船，万只驳，飘满湖面飘满河。"可以想象出水乡人忙碌的场景， ……此处隐藏24041个字……多。（引说课文）

⒉水乡是一幅优美的画，是一首动听的歌。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌。（配乐齐读）[课件配乐]

（四）迁移运用，拓展练习

1、 刚才，我们大家一起细细地品味了水乡的美景，知道水乡的水多、船多、歌多。你还知道水乡什么多吗？ [课件出示桥图]

（1）你能像课文中写水多那样说一说桥多吗？

先小组讨论交流，在指名说一说。[课件出示：我也来当小诗人]

（2） 真不错，小朋友们也成了一个小小的诗人。老师也写了写桥（师范读）我们一起读一读，好吗？

2、我们这里也是江南水乡，你觉得与课文中描写的水乡有什么不同之处？

（五）作业：[课件出示：作业超市]

1、根据自己的理解画一幅江南水乡的风光画。(选做）

2、课后搜集图片资料，写上简单说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容

2、学习课文里前6个生字，理解生字组成的词语

3、让学生感受水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、联系旧知、激趣导入

1、还记得我们刚开学时学习的《识字1》吗？学生背诵

2、我们生活在山清水秀的江南水乡（板书水乡），可真是幸福啊！大诗人白居易就写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

（出示图画）江南的景色真美呀！你看到了什么？

3、今天，我们就要用一首美丽的诗歌来赞美水乡。（板书歌）齐读

二、初读课文

1、出示自读提示：

自读要求：

①自由读，读准字音、读通句子；

②有生字的句子多读几遍；

③边读边想，水乡有哪三多？

2、分别请三位学生读文，其他学生仔细听

交流出示：水多，船多，歌多。

学习“船”。“舟字旁”与“舟”进行比较。你是怎样记住“船”这个字的？我知道轮船，你知道什么船？

师板书，生跟着写。口诀：舟字变窄横改提，几字去钩加上口

三、品读课文

第一小节

1、快让我们乘着小船，走进美丽的水乡吧！（出示图片）师范读

2、指名学生朗读第一小节。听了你的朗读，美丽的画儿也忍不住探出头来。（拉开布）

3、这一条条的小河可真是清澈见底呀！水乡除了有河，还有渠。出示“渠”字，谁来喊喊它的名字？你在哪里见过这个字？水到渠成。还记得它是什么意思吗？原来引来水，排到田里浇灌庄稼的大水沟，就叫渠。

4、水渠里的水真清呀，风吹来，小草在绿水里荡啊荡。出示“荡”字

能用手势来演一演荡的这个动作吗？哎，看了小朋友的这个手势，老师想起来了有一种游戏叫——荡秋千。“荡”字谁来说？学生说。（绿草加上汤，水波荡啊荡。）

师板书，生跟着写，边写边说：草字头宽一点，三点水躲下面，横折折折钩在右边，一短一长写两撇。

5、送走了新朋友，又来了个老朋友。瞧这个字，出示“清”，它是谁？它的右边是谁？我们以前学过的什么字右边也有这个青？它们分别与什么有关系？那猜猜这个字与什么有关？

对了，“清”也是个形声字。

6、出示“荡清波”，你能读好这个词语吗？指名读

你知道，清波荡漾的水里都有什么呢？出示说话

3、你能把这么美的水带到我们的教室里吗？指导有感情读好第一小节

第二小节

过渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往来穿梭的船儿呢？

1、谁来试一试？指名一学生读文。

师贴一只船：你的朗读为这幅画面增加了一只美丽的小船。

3、还有谁来试一试？再指名一学生读文

在刚才那只船的后面紧跟着再画上一船：你的朗读为这只小船增加了一只驳

出示生字“驳”。指名读。

驳说，我没有马达，自己运不了货物，只好挂在前一艘船的后面，跟着它一起向前。谢谢小朋友帮助了我。贴字“驳”

4、谁还能用自己的朗读再为这幅画面增添美丽的船儿？

第三名学生读。师贴上帆船，问：它是谁？

出示生字“帆”，指名读一读。

瞧，帆船和其它的船儿有什么不一样的地方？帆是有一块大帆布，风吹着帆布，推动着船往前走。

指着“巾”，瞧，这就是那块大大的布，右边是个什么字啊？贴字“帆”，真好，我们把字宝宝送回了家。

5、快，用自己的朗读让画面越来越美吧！指名多人读，贴上帆船。

6、这么多的船在干什么呢？这些船儿不仅飘在河面上，也飘在了湖面上。出示“湖”字，你知道我们金坛有什么湖吗？你还知道别的地方有什么湖？交流

出示图片，太湖、天目湖、洞庭湖，长荡湖。师简单介绍其特色与水产。

7、过渡：多美的景色呀，让人忍不住陶醉于其中。

学习飘：看，风吹来了，白帆片片飘满湖；风吹来了，处处绿水荡清波，人们常常把飘和荡组成一个词“飘荡”。出示“飘荡”，齐读。

秋天到了，树叶变黄了，风吹来，树叶一片一片从树上——飘落（词语出示）下来。鲜艳的五星红旗在风中高高飘扬（词语出示）。因此飘是什么旁？仔细观察，当风作偏旁时应该怎样写？你有什么好办法可以记住它吗？右边风吹右边票，车票随风飘呀飘。师在田字格中范写。注意风字的撇要写在竖中线上。

小结：美景使人陶醉其中，还等什么呢？快来试一试吧！

出示第一、二小节，1、同桌一人一小节 2、邀请好朋友一起读 3、齐读

第三小节

水乡不仅有清波荡漾的绿水、往来穿梭的船儿，还有那一首首唱不完的歌。

出示，引读第三小节。

五、练写生字

过渡：我想，同学们可以用我们漂亮的字来表达对水乡的赞美之情吧！

1、出示要求，师读。问：学写生字我能行。答：我是写字小明星。学生接说。

2、展示写得好的，介绍成功经验。继续写。

总结：水乡不仅水多、船多，而且歌多，那唱不完的赞歌装满了一箩又一箩。下一节课，让我们继续走进水乡的歌，感受那动人的旋律。

湖的资料：

太湖：人们都说“太湖八百里，鱼虾捉不尽”。这里有太湖三白，银鱼、白鱼和白虾味道十分鲜美。

洞庭湖：这里盛产青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼，可真是物产丰富啊！

天目湖：溧阳的天目湖湖水清清、景色秀丽，野猪、野鸭、野兔在这里快乐地生活，这里的自然景点吸引了无数的人前来观光旅游。

长荡湖：是我们金坛市的“母亲湖”。这里的水特别清，水源又特别充足，夕阳西下，渔民们已经划着渔船满载而归。要知道，我们长荡湖的大闸蟹可是顶呱呱的呦！