说课稿

【必备】说课稿集锦五篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学每一篇课文，作为教师的我们都要经过研读课标、教材，分析学情，而后制订详细的教学预设，每一堂课的背后虽然是满载心血，却又常常因为不能带给孩子们更智慧更灵动的课堂而自责、负疚。下面是我教学《高尔基和他的儿子》第二课时的具体流程——

一、分析教材：

《高尔基和他的儿子》是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，叙述了高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心，作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。

首先课文通过对栽花赏花的描述，体现了父爱子、子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；然而“古来皆道家慈孝，几人可解严父焦”，通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱，是一种博大的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，做一个让“所有的人都需要”的人。

课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。

二、制订教学目标：

1、学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能够凭借具体的语言材料阅读体会，感悟到父子间浓浓的亲子之爱。

3、学生能够通过诵读领悟、联系生活，理解“‘给’永远比‘拿’愉快” 的含义，懂得人生快乐在于付出的道理。

三、教学重难点：

本课的教学重点，我把它落实在高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分，体会父子间浓浓的亲子之爱。

教学难点则放在引导学生体会高尔基信中的话：“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。

四、突破教学重难点的方法：

如何突破重点，在教学中我准备采用以读代讲，让学生在读中感悟，并抓住文章重点段落，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，丰富对文本的理解，同时通过诗歌导入、角色体验等，创设“爱”的情境，切入语言品读，深刻感受双向的亲子之情。

如何突破难点，我准备对文章的难点部分首先让学生反复朗读，激发诵读感悟之趣，首先引导学生理解“给”的含义，而后拓宽师生对话的空间，引导学生联系生活实际，说一说自己有没有“给”的经历，当时心情如何，从而突破难点：理解对“给”，永远比“拿”愉快的真正含义。

另外高尔基给儿子的心中出现了两处“美好的东西”，我认为学生在阅读高尔基给儿子的信时，对理解第二处“美好的东西”可能会有困惑。

我准备这样克服：询问孩子们“美好的东西”仅仅只能是鲜花这类物质的给予吗？而后组织讨论：善良懂事可爱的马克西姆们，如果当时没有如愿找到花籽，无法种花的话，你还可以为父亲或岛上的人们做些什么呢？在师生交流时相机点评： “给”是一次爱的捶背，“给”是一句关切的问候，“给”是一个甜蜜的亲吻，“给”是一首歌曲的抚慰，“给”是一次友好的搀扶，等等，从而引导学生明白第二处美好的东西就是情感上的关怀帮助与鼓励，进而理解了“给”的含义。

五、教学准备：

1、精心制作多媒体课件辅助教学

2、建议学生课前预习：（1）了解高尔基的生平简介尤其是他的代表作品，以获得对高尔基人物形象以及精神品格的初步感知，为了解高尔基育子先育心的博爱奠定基石。（2）阅读高尔基给儿子的信，读、思、悟，提出不懂得问题，并尝试自阅读，解决问题。也可以做批注，在相关语句旁写下自己的收获与感受。

六、教学过程：

（一）揭题导入，诗歌铺设“爱”的主题

1、齐读课题：同学们，今天这节课我们继续学习14课（生读课题）

高尔基和他的儿子

2、首先请大家，聆听一首小诗，回头说一说，你体会到了作者怎样的思想感情（师配乐朗诵关于思念父亲的小诗）

3、指名说，简短的字里行间浸透着作者怎样的深情。（预设：儿子对父亲的爱与思念）

小结：就是带着这股浓浓的爱与思念，高尔基的儿子小玛克西姆来到了意大利的一个小岛——父亲高尔基修养的地方。

（二）品读“种花”，体悟“子爱父”

1、打开课文，自由朗读2、3两节，在朴素的词句中寻找儿子爱的表现。提醒大家：读书贵在“品、琢”（板书，品即品味，琢乃琢麽）一个词、一句话都蕴藏着丰富的画面，犹如宝藏，等待你挖掘。

2、交流。

（预设1）探望：从莫斯科到罗马是240万里，两国距离最近的边境大约150万里，再加上1904年世界的交通仍不发达，那么小的孩子跟随母亲长途跋涉，一定几经波折、几番颠簸。路途阻隔不了亲情，山水阻止不了对父亲的爱与思念。(没有想到探望一词蕴藏着如此丰富且感人的画面)

（预设2）例如：只有10岁，还没有镢头那么高。但毫不畏惧镢头的危险，抡起嬐吩灾只ú荩只因对父亲的爱恋。

（预设3）例如：顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。如果是你长途跋涉疲惫不堪，来到目的地后，你第一件事是做什么？（睡觉）而小马克西姆呢？（指名回答）一切源于对父亲的爱。再假如有机会出国，来到一个世外桃源般的小岛，睡醒之后，你又会去做什么？（玩）你会玩的顾不上休息，马克西姆呢？

多么懂事的马克西姆啊，那么辛苦地栽花是为了什么呢?

（预设4）能想象当时马克西姆栽花的劳动场面吗？闭上眼睛，想象一下？

如我看到高尔基的儿子拿着笨重的镢头一锹一锹地挖着，他浑身沾满了泥巴，脸上的汗珠直往下滴。

（预设5）临别时，望着刚刚出土的花草，他会说什么呢？

指名回答

3、学法渗透：同学们多棒啊，能够从简单的词句中寻找空白，发挥想象，把书读得如此深刻而厚重。

4、过渡：是啊，因为对父亲的爱，马克西姆毫无保留、竭尽全力地付出辛勤与汗水，他栽种的不仅仅是鲜花，更是对父亲的爱与祝福。（板书：爱）谁能够把这份爱通过有声的语言朗读出来呢，练习一下？

5、指名读，学生评价

（随机指导：如抓住表现人物特点或品质的关键词句朗读，应该会事半功倍。

朗读技巧在其次，投入才是关键。俨然一个马克西姆等）

（三）精读“赏花”，感受“父爱子”

1、过渡：有付出就有回报，儿子栽种的花仿佛也被马克西姆对父亲的挚爱感动了，居然全都开放了。高兴吗？

谁愿意带着这份高兴，给大家读一读 ……此处隐藏6378个字……。

4．圈点勾画，品味语言法。在理解文意的基础上，与作者对话，体会作者感情。

5.合作探究。小组合作交流，解决疑难问题。

四、教学程序

1.对学，导学案上的预习卷。解决生字词和作者资料。结合事例，说说对老王的初步印象（预设：辛苦、悲惨、贫穷、善良）。（对学加检查8分钟）

2.读导语，导入新课。

在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？读一读这篇课文，也许你会有不少感触。（2分钟）

3.识老王。

读懂一个人，无非是听其言、观其行、察其色，也就是看他的行为，听他的话语，看他的表情。听朗读，圈点勾画描写老王行、言、色的词语和句子。说说：你从哪些词语或句子中看出老王是一个怎样的人？（至少圈点3处，组长至少5处） 在预习中学生已经有了一个对老王的整体印象。但较笼统。设置此环节的目的是让学生通过词语的运用、人物描写的方法深入了解老王。

实施方法：把文章分为三部分，三同学示范朗读。其他同学圈点勾画关键词，并作简单批注。（15分钟）

4.感愧怍。

作者在文章最后说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。作者对老王不好吗？她为什么会感到“愧怍”？前一个环节是与人物对话，设置这个环节则是与作者对话。从包含感情的词语中，体会作者对老王的感情，从而培养自己同情弱者，帮助弱者的意识。

实施方法：默读课文，找到作者对待老王的句子。

细读8-22段，结合词句，体会作者的愧怍。（10分钟）

5.完成和整理导学案。（10分钟）

一、 教材

（一）教材分析

本堂课的主要教材为初中体育《田径》中的耐久跑中的重要环节。弯道跑和直道跑不同，学生必须改变身体姿势和后蹬、摆动的方向产生向心力，才能沿着弯道跑进，同时还需要使学生明白速度不同、半径不同，所需向心力的大小也不同。正确的弯道跑姿势是提高速度的关键。它不但能改善学生的心肺功能，增强学生的身体素质，而且有助于对学生进行思想品德教育。副教材是男生篮球两大步上篮、女生排球垫球，该技术在以前教材系统、详细地分析过，所以此教材为复习教材。本堂课教材的选择按照大纲的要求，内容安排贯彻了全面性原则，切实做到了科学性、合理性、思想性。

（二）课的目标

1、认知目标：90%的学生加深对球类（男生二大步上篮、女生垫球）要领的理解掌握，了解弯道跑的技术的要点，学会练习的方法。以达终身体育的意识和娱乐生活的目的。

2、 能目标：复习巩固篮球二大步上篮和排球的垫球等技术，使80%以上的学生掌握弯道跑的技术。全面发展学生的身体素质，提高学生的运动能力。

3、 感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质和创造精神、团结协作的精神，发展个性，提高对体育的认识，养成经常参加体育锻炼的兴趣。

（三）课的重点

1、弯道跑的三要素，外侧手臂摆动的幅度大于内侧手臂，两个脚的支撑点，身体向内侧倾斜程度。

2、 球上篮时的动作和排球垫球的发力顺序。

（四）难点

1、弯道跑：如何处理速度与弯道跑三要素的关系。

2、篮球两大步上篮的起步时机和排球连续的垫球的身体动作（一插、二夹、三抬、四压）。

二、 策略

（一）学情分析

中长跑的特点是周期的重复，重复给学生带来乏味和枯燥，因而学生不愿主动参加练习，所以学生对弯道跑技术掌握不完善、不系统。篮球和排球在学校开展比较普遍，学生具有浓厚的学习兴趣，篮球二大步上篮和排球的垫球等技术是最基本的技术，学生对此技术掌握的比较完善、比较系统。

（二）教学原则

循序渐进原则、完整性示范原则、从实际出发原则

（三）教学方法

讲解示范法、学生练习法、启发式教学法、直观法、比赛法、比较法、自我评价法。

三、 教学过程

（一） 开始部分时间为2分钟

1、内容：体育课的常规，宣布教学目标，安排见习生等

（二） 准备部分时间为10分钟

1、内容：集中注意力练习，圆周慢跑，徒手操等

2、教法：讲解示范法，学生练习法

3、教学目的：主要进行心理和生理上的准备，进一步提高人体大脑皮层的兴奋性，使人体快速进入工作状态

（三） 主体部分

A、弯道跑 时间为18分钟

1、让学生讨论准备活动时跑圈的体会

2、教师提醒（1）教师抡起哨子带提示学生（2）举出一些生活中的例子，如：飞机转弯，摩托车、自行车在弯道上行进时有何特点？组织学生互相讨论，教师也可加入讨论。启发学生想象、思考，使学习由被动转化为主动学习。

3、 学生进行快速弯道跑练习2次/人，加深体会，通过教师的引导得出弯道跑的三要素：身体倾向圆心，外侧手臂摆动的幅度大于内侧手臂，用内侧脚的外侧和外侧脚的内侧着力。教师边讲解边示范，学生原地模仿练习。并用直观教学法，鞋底上标出着地用力的位置。

4、按照弯道跑的要求学生认真练习2次/人，采用追逐跑的方法，激励学生的好胜心，培养学生的意志品质。跑进过程中注意安全。

5、最后完成的学习从弯道→直道→弯道→…的整个过程，距离为500米--750米。教师提醒纠正错误动作。

6、采用多种练习方法，克服弯道跑的乏味单调的特点，充分调动学生的学习的积极性。

7、小结学习情况，并转入下一个学习单元。

B、球类活动时间为10分钟

1、男生安排两大步上篮练习，共分成两大组4小组，1、2两组一个球筐，小组长带到指定位置，1组第一位同学运球上篮后排到2组最后一位同学后面，2组第一位同学抢篮板球，然后运球，到规定地方传球给1组第一位同学，排到1组最后一位同学后面。3、4两组同1、2两组。注意上篮起步的时机及上篮动作。完成较好者可以进行半场教学比赛。教师巡回指导练习，纠正错误动作。

2、女生安排排球垫球练习，3个同学一组1只排球，自由组合，互相帮助，共同提高。注意脚步的移动和击球的动作（一插、二夹、三抬、四压）。教师巡回指导练习，纠正错误动作。

3、采用两种教学方法：（1）完整教学法：这种方法能保持动作的完整性和注意的稳定性。（2）预防和纠正错误法：及时预防错误，不断改正动作，建立正确的动作定型。

（四）结束部分时间为5分钟

1、集队，放松练习，学生在音乐声中放松机体，使心理和生理都得到充分的放松。

2、课的评价，学生自我评价和教师的评价相结合。

3、布置课外作业。

4、器材的回收体育委员负责完成。

（五）场地器材

场地：田径场，半径为15米和10米的两个同心圆。

器材：篮球4只，排球10只，红旗2面及录音机1只。