英语教师经验交流发言稿
在当下社会,很多地方都会使用到发言稿,发言稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。大家知道发言稿怎么写才正确吗?下面是小编为大家收集的英语教师经验交流发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
英语教师经验交流发言稿1各位同仁:
大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,
一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,每天晨会,每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。
哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说想,那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的,都能理解。我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:“教师,还有什么事要干?”我乘机对他们说:“教师特别喜欢你们现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时,同学们都会对你刮目相看的。教师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他们到办公室做题,有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业,渐渐地他们有了改变,许浩以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想望与心目中尊敬的教师有朋友式的感情交流。学生学习主体性的形成,既是教育的目的,也是教育的条件。学生自主学习意识的唤醒,单凭教师的说教是无效的,需要教师自身人格的影响,需要心灵的沟通和情感的交流。
如何真正地走进学生的心灵,做到与学生心与心地交流?我认为应从转变我们教师的观念开始,一要做到“心中有爱”,二要做到“目中有人”。诗言之:随风潜入夜,润物细无声。在我们学生的心田中,需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。
记得有一位优秀教师曾收到过学生这样的信:“教师,当我看到你找尖子生谈话时,我很羡慕;当我看到你找犯错误的同学谈话时,我很羡慕。我知道自己的成绩不是很好,有时我真想违反一次纪律,让你找我谈一次话,哪怕是一顿训斥”。这就说明,我们要建立民主平等的新型师生关系,尽力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境,使全体学生在我 ……此处隐藏14853个字……格,而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。
就我本人而言,我是一个性格比较开朗的人,大学时也有一些表演的课程和经验,所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台,只要走进教室,就会显得精神饱满,充满热情,教学各个环节一般都设计的非常紧凑,教学过程中,我会不时地随机点学生回答问题,迫使学生注意力集中。
2。始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂完成。
英语在所有科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,对话要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。因此,我们尽量将要背的内容在课堂上完成,在新课完成后,趁热打铁,给他时间,给他方法,跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。
3。适当调节课堂气氛
英语是一门语言科目,不仅要求学生能静得下来,更需要学生能动的起来。如果课堂气氛过于严肃,那么当老师需要他们活跃时,学生会显得没有热情配合,设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以,我上课时,会偶尔跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做游戏、表演等等,调节一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。
三、对于落实
1。在于课堂
背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成,这一点在如何上课中已经提到,另外,新课的教学中,我们主张尽量慢一点,我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数,在这种情况下,如果新课速度快的话,学生会出现吃不消的现象,即使做很多习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷。
2。落实听写、背诵和作业
英语学科,即使老师课堂教学再出色,单词课文的背记如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们老师们的共识,也是最辛苦和让人无奈的事。我认为落实是必要的,但是老师也要适当的将自己解放出来,下放权利。
在我所带的班级中,我会挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当外语课代表,一个主管听写过关,一个主管背诵过关,一个主管作业订正。
我坚持每个早自习听写,有专门的听写本,听写后,由听写课代表登记每个人的等级,督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。
每天都有背诵的任务,每个学生首先到各组的英语小组长处过关,小组长到课代表处过关,课代表到我这里过关,背诵课代表登记并督促各组过关情况。
作业课代表每天负责作业的收发,并且登记作业不合格的人名单,课下或中自习时督促学生订正。每个星期固定一天总结一周的听写,背诵和作业情况,对于坚持不过关的人,一方面留校辅导过关,另一方面要通知家长,通报学习情况。
3。发动家长
英语是一个长期又艰巨的工程,一个老师面对上百号学生,要想面面俱到常常会觉得心有余而力不足。因此,我认为一定要发动家长,让家长来帮助我们督促孩子背单词。我们的方法是,让家长每天在家庭作业本上听写25个单词,家长报汉语,孩子写英语,这25个单词中首先包括当天的新单词,其他的由家长有计划的反复听写以前学过的单词,听写完后要用红笔改,并要孩子订正错的单词。然后签字。这样一来,家长通过听写也就了解了孩子学习英语的情况,也不会过高估计自己孩子的能力。从上一届学生和本届学生的情况来看,发动家长报听写这一点是很有效的方法,的确减轻了英语老师很多负担。
以上是我们的一些具体做法,没有很新很特别的,最主要的还是依靠老师们的精诚合作,埋头潜心教学,重在落实。我认为,每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、个性都不同,教无定法,只要对症下药定会取得良好效果的。
我的发言结束了,不对的地方希望老师们指正。
谢谢大家!
英语教师经验交流发言稿10各位老师:
上午好!很感谢何老师给我的这次机会,让我可以在这与各位前辈老师一起交流。我是09年参加工作的,就职于云溪中心校。大家一听学校名字就知道是一个不大的地方。上个年级是我第一次带毕业班,说实话,要说考试成绩,我自己都觉得有些惭愧,我的教学完全是凭着感觉走。与其说是经验交流,还不如说是我的一些教学心得,其中还包括我在教学当中遇到的很多困惑,今天借此机会提出来,请老师们多多指点。
从成绩上看,我们班的学生两级分化特别严重,这也可能是我们小地方学校的普遍的问题。我们班的毕业成绩除了几个看得还将就的同学,60分——80分的直接断层——一个都没有,很可悲。所以如果看平均分的话,这个成绩很不理想。我是从初二接的这个班,当时就可以看出两级分化的趋势,随着学习内容的增多,分化就更严重,到初三简直就感觉是,能学的在学,不能学的几乎就自暴自弃了。甚至连平时的作业都懒得做不愿教,对于这类的学生,开始我有耐心劝导他们,慢慢的我也就放弃了。最后就十多二十个交作业。俗话说:一个好老师不应该放弃任何一个学生,我没有做到,所以我还必须努力。不知道老师们是否有什么高招可以传授一二?
在教学方面,我没有什么经验,所以真的就是凭着自己的感觉走。成绩好的同学,一旦讲了什么内容,他们很快就能掌握,所以很多时候他们觉得老师就跟西游记里的唐僧差不多,只是我比他年轻些,还是个女的。而我又不能只顾他们少数人的感受,所以就一锅端——简单的,难得,我知道的,我查到的,我在培训当中学习到的与考试内容有关的,我都讲,看起来似乎没有重点,我就给他们说全都是重点,只有出题人才知道具体要考哪些,所以没有重点,能掌握多少就掌握多少!
另外上初三的课,我觉得既是一种挑战也是一种煎熬,为什么这么说呢?我们学校的学生一到初三变化就大了,学习态度也也大不如以前,原因就是差生太多,学习风气不佳,上课的时候总是感觉有些同学无所事事,不是摆龙门阵就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮当当的响,人都是有忍耐限度的,老师也是人。刚开始的时候我很是不适应这样的课堂,他们的一举一动都影响着我上课的情绪,每要上他们的课之前我就觉得紧张,不知道能否“安全”度过??说笑了,主要是怕自己忍不住犯错。后来慢慢的我找到一个缓解自己情绪的方法:时常想着爱学习的同学,想着他们的前途,想着他们看到老师上课的感受,想着上课爱玩的同学可能真的克制不住自己,他们听不懂也没办法。仔细思考一下,我意识到我的情绪受到各别学生的影响而没有把课上好,我可能会影响到更多的同学。所以当我情绪有些波动的时候我就提醒自己:为了那些对自己负责的同学,只要做到问心无愧即可。当我的注意力从差生转移到其他学生身上的时候,我发现心情的确好了不少,而且也能做到上课不被打扰,把自己的知识一一的展现在学生面前。
上自习的时候,我会偶尔抽一部分同学回忆一下平时常见单词的运用,短语的运用,句型的运用以及某些语法的运用。我们最缺少的练习就是听力和作文,就只有毕业前一个月训练了一下,我也不知考试结果如何,我也知道这样做不够妥当,不知各位老师有什么好的建议?
以上就是我的一点店教学心得,今天我是来学习的,谢谢各位老师听完我得讲述,请多多指教!感激不尽!
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